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圆盘归纳图

大桥文学创新了心智图在语文教学中的运用,以高考阅读与写作要求和目标为基础出发点进行心设计。
高考卷出现的语文题型大致可归为三类:
一是理解作者在文中所要表达的含义,即写什么;
二是理解作文在文中所运用的表达技巧及其效果(作用),即怎么写和为什么这样写,表明作者写作意图;
三是审美鉴赏性试题,这类试题属于文学评论中的一种,是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法,进而富有个性地鉴赏,一般来说题目只会要求从某个方面(或主题、或艺术特点、或语言特点)来赏析。
现今
小学语文教学只解决了“写什么”的问题,对高考中的第二、三类考点基本不涉及,这就造成了小学生的阅读基础能力差,深入阅读文本能力差,导致在未来的考试阅读、作文中失分严重。
大桥文学独创的“思维心智图”和“圆盘归总图”的综合运用,以高考必出的阅读写作考点的“八大要素”为依托,以表达发射性思维的有效图形思维工具“心智图”和八卦形式的“圆盘图”为具体表现形式,融入26种思维方式进行教学。让学生从一级的“直观读图”做起,经历由“具体的”“感性的”思维能力到“抽象的”“理性的”思维能力的转变过程,学生能立体 、全面、有指导性地把握所读过的每一个文本,从的形式到内容,从情感表达到语言特色,从读懂作者到表达自我……建立多角度、多层次理解文章的思维,同时将这种思维能力运用到自己的写作中去,读写双轨良性发展。这一教学界的创新,使学生在语文学习过程中形成完整的思维能力,同时,这种系统的思维能力还可以运用到其他学科,不但能使学生在各种考试中立于不败之地,达到多学科全优发展的目的,更对学生未来发展中必备的思考力、判断力有极其深远的影响。
 

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